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别把绩效工资当作管理老师的工具,老师和学校的观点总是不一样的水

原标题:别把绩效工资当作管理老师的工具,老师和学校的观点总是不一样的

绩效工资是老师们比较关心的话题,虽说数额不多,但是,由此所带来的获得感,大部分老师还是很在意的。绩效工资是老师工资的重要组成部分,也是用来鼓励积极督促消极的主要办法之一,很多地方的绩效工资都被分成了两部分,其中的70%直接打到老师们的工资卡里,30%则被集中在了学校指定的户头,由学校根据各自的规则进行二次分配,老师们的职称不同,所被扣留的绩效部分也不一样,高级教师大概是280左右,中级职称的在270左右,尽管钱不算多,但是,很多学校在二次分配时,总会有褒贬的成分在里面,所以,老师们还是比较重视的。

大部分学校都把绩效工资和学校的奖惩措施挂钩,并且以此作为分配绩效工资的主要依据。比如,有的学校就把老师们平时的工作表现和工作业绩进行量化,以积分的形式来对每一位教师进行评价,批改作业的次数、所教学科的成绩、请假迟到的情况等等,都会被以积分的方式体现出来,然后,再根据全体老师绩效工资的30%和总积分进行换算兑换,老师们的积分越高,他所得到的绩效工资也就越多,这些正常的工作评价大家都理解,但是,有的学校过分依赖老师们的这一点绩效,使老师们很有意见,包括班主任费、各种加班费、因公外出、监考以及早晚自习等多种补助,都想用绩效工资解决。

绩效工资存在的意义本来就在于多劳优酬,对于课时量大、工作业绩好的老师,得到更多一些的绩效工资,这是完全可以理解的,也是应该提倡的,大部分老师对此并无异议,但是,作为学校负责人,不能把绩效工资作为当做对付老师的尚方宝剑,动不动就用扣发绩效工资来威胁,缺乏一个集体应有的信任感,学校与老师之间形成了对立面,看似工作制度严格,实则并不利于教育教学工作发展与提升,比如,有的学校每天要求五六次打卡签到,缺一次就要多少绩效,给老师们布置什么任务时,也总是把扣绩效工资挂在嘴边。

让老师们意见较大的还不是总拿绩效说事儿的问题,而是二次分配的不公平与不合理。在教学一线辛苦上课的老师,总是比不上那些背手腆肚不上课的领道,或者在制定相关规则时,已经为自己量身定做妥当,即便是有老师表示有意见,从量化细则方面也很难找出破绽,当然,分配的不合理就有点更勉强了,有的学校把绩效工资的30%部分,当作了学校的经费使用,恨不得把学校所有的开支项目都用老师们的绩效来完成,故意混淆老师绩效工资与学校公用经费的用途界限,直接导致了老师们再努力工作,也很难拿回本属于自己的那部银行板块分绩效工资,甚至,无论怎样也很难拿到绩效工资的平均数。

因此,正如题主所说的那样,我们不能把绩效工资挡住管理学校和老师的工具,更不能动不动就用那点绩效来约束胁迫老师,因为绩效工资本来就属于老师,不属于学校所有,学校可以根据每一位老师业绩方面的不同,确定绩效工资的不同等级,并且应该局限于教学业绩方面。(关于绩效工资的分配问题,你们学校都是怎样操作的呢,期待评论区分享您的精彩。)

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